建設(shè)書(shū)香城市，推廣全民閱讀,離不開(kāi)閱讀陣地的有力支撐。武進(jìn)，通過(guò)十年磨一劍的“館校共建”模式探索，成功破解土地資源緊缺與財(cái)政預(yù)算限制的雙重難題，在城區(qū)構(gòu)建起“一區(qū)四館”的均等化公共圖書(shū)館服務(wù)體系，為全國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)提供了可復(fù)制的“武進(jìn)樣板”。
2007年12月，武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館遷入當(dāng)時(shí)新建的武進(jìn)文化藝術(shù)中心。2012年，武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館服務(wù)面積2000平方米，開(kāi)架圖書(shū)二萬(wàn)冊(cè)。2015年，原地改造之后的武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館服務(wù)面積5000平方米，開(kāi)架圖書(shū)十五萬(wàn)冊(cè)，但仍然與武進(jìn)人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)體量不相適應(yīng)，也和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。公共圖書(shū)館發(fā)展不均衡、不充分以及土地、資金不充裕的現(xiàn)實(shí)，成為了擺在政府和圖書(shū)館面前的必破之題。
武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館館長(zhǎng) 王曉剛：還是在2015年，偶然有一個(gè)機(jī)會(huì)看到我們武進(jìn)區(qū)教育均等化三年發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)時(shí)候就有一個(gè)念頭在腦子里閃了一下。學(xué)校所在的地方就是居民集中的地方，也就是我們公共文化服務(wù)的地方，是不是有可能在我們新建學(xué)校里面來(lái)選取一些點(diǎn)作為我們公共圖書(shū)館的布局。
王曉剛的這個(gè)想法很快得到了區(qū)文化部門(mén)、教育部門(mén)的認(rèn)可。2016年，區(qū)編辦、財(cái)政局、教育局、文廣新局、圖書(shū)館等單位相關(guān)負(fù)責(zé)人就共享共建圖書(shū)館有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了專題協(xié)商，明確中心城區(qū)公共圖書(shū)館布局規(guī)劃，以及與學(xué)校共享共建公共圖書(shū)館的規(guī)劃。“館校共建”的圖書(shū)館與新建學(xué)校一體化建設(shè)，同步施工、驗(yàn)收和開(kāi)放，基礎(chǔ)建設(shè)、工程安裝、裝修納入到學(xué)校預(yù)算。由于不額外增加土地費(fèi)、拆遷補(bǔ)償安置費(fèi)、土建和裝修費(fèi)，財(cái)政不向?qū)W校下?lián)軋D書(shū)館布館經(jīng)費(fèi)，實(shí)際單個(gè)圖書(shū)館建設(shè)比單獨(dú)建設(shè)國(guó)家等級(jí)圖書(shū)館只增加400萬(wàn)布館經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)一次投入、兩館共用，資金、土地得到集約高效使用。2021年7月，武進(jìn)區(qū)第一個(gè)“館校共建”——武進(jìn)第二圖書(shū)館正式向公眾開(kāi)放。
武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館館長(zhǎng) 王曉剛：新建人民路初中，以它為試點(diǎn)來(lái)進(jìn)行館校共建的試點(diǎn)工作。我們?cè)谠袌D書(shū)館的面積上增加1~2千平方米，并且把圖書(shū)館（門(mén)）移到馬路中間，適合向社會(huì)開(kāi)放。由于不增加學(xué)校總預(yù)算，我們這個(gè)項(xiàng)目的推進(jìn)就非常方便。
“館校共建”圖書(shū)館由區(qū)圖書(shū)館運(yùn)行管理，按比例建立圖書(shū)資源采購(gòu)合作經(jīng)費(fèi)，綜合考慮公共圖書(shū)館需要和在校師生需求，豐富館藏圖書(shū)、報(bào)紙、期刊雜志、數(shù)字資源的數(shù)量、種次。同時(shí)，館內(nèi)分別設(shè)置社會(huì)人員和學(xué)生入口，既向社會(huì)開(kāi)放，又為學(xué)校服務(wù)，互不干擾，確保學(xué)校安全。每周，人民路初級(jí)中學(xué)的學(xué)生們都會(huì)上一節(jié)閱讀課，而他們的課堂就是第二圖書(shū)館。同時(shí)，第二圖書(shū)館也成為學(xué)校開(kāi)展校本課程以及進(jìn)行寒暑假社會(huì)實(shí)踐的重要陣地。
武進(jìn)區(qū)人民路初級(jí)中學(xué)七年級(jí)年級(jí)部主任 丁娜：從我們學(xué)校的層面來(lái)講，在資源的利用 課程的開(kāi)發(fā) 文化的傳承等方面，這種成果是非常顯著的，例如大量的圖書(shū)還有期刊的引入，讓我們的師生打開(kāi)全新的視野，除此之外“館校共建”還催生一系列的特色課程，也給我們的學(xué)生提供了更廣闊的平臺(tái)。
武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館副館長(zhǎng) 趙利娟：利用合理的地理位置開(kāi)展各種形式的閱讀推廣活動(dòng)，比如說(shuō)講座 沙龍 親子閱讀本等活動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。我們館員為學(xué)生指導(dǎo)閱讀，學(xué)生利用假期的時(shí)候?yàn)閳D書(shū)館做志愿服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了雙向的奔赴。
武進(jìn)第二圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了從理念到試點(diǎn)的跨越，也讓武進(jìn)更加堅(jiān)定走“館校共建”模式，“館校共建 融合發(fā)展 探索公共圖書(shū)館服務(wù)新征圖”也獲得了2023年江蘇省公共文化服務(wù)“十佳案例”。2023年，和牛塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校共享共建的武進(jìn)第三圖書(shū)館投入使用；2024年，和西園路學(xué)校共建共享的武進(jìn)第四圖書(shū)館正式開(kāi)館，兩館的服務(wù)面積均為5400平方米左右，開(kāi)架圖書(shū)20萬(wàn)冊(cè)左右，節(jié)省財(cái)政資金1.4億元，節(jié)約土地面積1.5萬(wàn)平方米。至此，武進(jìn)“一區(qū)四館”的均等化公共圖書(shū)館服務(wù)體系構(gòu)建完成。今年3月，省人大常委會(huì)調(diào)研組來(lái)到我區(qū)，開(kāi)展《江蘇省公共圖書(shū)館條例（草案）》立法調(diào)研，為高質(zhì)量做好《江蘇省公共圖書(shū)館條例（草案）》的修改和完善工作增強(qiáng)適用性和可操作性，通過(guò)立法提升全省公共文化服務(wù)水平。
武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館館長(zhǎng) 王曉剛：2015年有想法，到2025年已經(jīng)全面建成，十年磨一劍。應(yīng)該來(lái)說(shuō)武進(jìn)公共圖書(shū)館的均等化布局在全省全國(guó)都是領(lǐng)先的。
創(chuàng)新建設(shè)理念，設(shè)計(jì)“館校共建”方案的同時(shí)，武進(jìn)區(qū)還積極布局覆蓋全域的四級(jí)服務(wù)體系。四個(gè)區(qū)級(jí)館為第一層級(jí)，第二層級(jí)是11家24小時(shí)服務(wù)的陽(yáng)湖書(shū)房，第三層級(jí)為10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道文化站的鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館，第四層級(jí)是200多個(gè)村、社區(qū)綜合文化服務(wù)中心的圖書(shū)室。四級(jí)公共圖書(shū)館總分館服務(wù)體系實(shí)行統(tǒng)一服務(wù)規(guī)范、統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理、統(tǒng)一目標(biāo)考核，借閱證全市通用，圖書(shū)全市通借通還。強(qiáng)化陣地建設(shè)的同時(shí)，武進(jìn)圖書(shū)館充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅將已經(jīng)形成體系的文化系統(tǒng)、部分教育系統(tǒng)中的藏書(shū)資源納入其中，更是打通了職工書(shū)屋、家庭藏書(shū)這些較為分散的社會(huì)資源，打造出一個(gè)集約化、一體化、智能化，集書(shū)籍發(fā)布、借閱、漂流、捐贈(zèng)、社交等諸多功能的圖書(shū)資源服務(wù)平臺(tái)，目前已匯聚218萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，能融盡融、上下聯(lián)通，全面覆蓋、盤(pán)活區(qū)域圖書(shū)資源。
武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館館長(zhǎng) 王曉剛：我們現(xiàn)在研究的大的課題叫中國(guó)式現(xiàn)代化公共圖書(shū)館服務(wù)體系的武進(jìn)新實(shí)踐。我們2035年要建成文化強(qiáng)國(guó)，我們江蘇還走在前列，那么文化強(qiáng)國(guó)當(dāng)中肯定也缺不了我們公共圖書(shū)館的服務(wù)。
未來(lái)，武進(jìn)的公共圖書(shū)館總分館服務(wù)體系將布局從均等化到優(yōu)質(zhì)化的進(jìn)階之路，從“館校共建”到“館校共育”的新征程。從一個(gè)場(chǎng)館到多點(diǎn)均布，從資源孤島到服務(wù)聯(lián)網(wǎng)，武進(jìn)區(qū)圖書(shū)館的十年探索生動(dòng)詮釋了“小切口解決大問(wèn)題”的改革智慧。破解資源難題的不是資金，而是理念；衡量文化發(fā)展的不是數(shù)據(jù)，而是成果。在邁向2035年文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的征程中，武進(jìn)這個(gè)江南水鄉(xiāng)的閱讀密碼，正為全國(guó)公共文化服務(wù)體系建設(shè)持續(xù)輸出“武進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”。