禮嘉中心小學資源教室是我區(qū)首個資源教室，也為我區(qū)特教學生融合教育探索了第一步。從2011年創(chuàng)辦至今，殘障學生每天上午在校隨班就讀，下午在資源教室內進行康復訓練。

記者在禮嘉中心小學看到，資源教室布置的特別溫馨，除了跳床、平衡球等多種康復器材外，墻上貼滿了孩子們畫的圖畫。師生們制作的紙盒工藝品把教室裝點成了一個兒童樂園。特教老師楊婷正在帶著五年級的小明上今天的訓練課。訓練課以畫中國畫為主，光教小明怎么執(zhí)筆，楊老師就花了近十個月時間。小明是資源教室的第一批學生，現(xiàn)在楊老師說什么他都能跟著做。

特教老師 楊婷：剛開始的時候他并不能夠完整的完成一幅畫，現(xiàn)在水彩畫都能畫，從原來的上下課不能一個人跑到資源教室現(xiàn)在也可以，然后他的生活自理方面也有一定的提高。因為像他們這樣的小孩，需要長時間的去輔導，進步才能看得出進步。

除了對孩子進行輔導，楊老師還成為家長們傾訴的對象。家有殘障孩子，家長們背負著極大的心理負擔，這時候楊老師都會及時與家長溝通。

特教老師 楊婷：我們的家長都希望自己的孩子是正常健康的，一旦有的家長發(fā)現(xiàn)自己小孩存在缺陷，你讓他正式這些缺陷，讓他孩子參與到康復中來，可能有的家長不太能夠接受，你得去跟他溝通，這是比較困難的。

學校在2011年招收的一年級新生中有2名自閉癥孩子，為了讓他們能夠進入健全人的生活圈子，區(qū)特教學校提出可以與禮嘉中心小學共建資源教室，還專門派了一名老師楊婷到學校，專門負責資源教室的教學。

禮嘉中心小學副校長 周學東：孩子我們都必須給他上學的權利，在這些學生當中確實有這些特殊的學生。按照我們普通學校來說，只有教育教學正常兒童的技能，但是要康復訓練這塊比較缺乏。

周學東告訴記者，資源教室體現(xiàn)的是一種教育公平，能給特別需要的學生提供個別輔導、個性化教育，并實現(xiàn)他們的康復需要。目前，有5名學生在學校的資源教室內進行康復訓練，楊老師會根據(jù)課程安排，一對一進行訓練。

【編后】日前，我區(qū)成立了特殊教育指導中心，要求全區(qū)各校建資源教室。特殊孩子如果能在普通學校上學，完成正常課程之余進入資源教室接收醫(yī)教結合課程。這不僅有利于他們的康復，更有利于今后融入社會。資源教室雖然惠及的只是小部分孩子，但是他們正是最需要關愛的那部分人。讓我們給這些孩子更多的寬容，讓他們能在愛的環(huán)境中快樂成長！