別讓“厭童”成為流量密碼 |
| 時(shí)間：2024-09-09 20:36:19 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
|
近兩年，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于孩子在公共場所吵鬧的話題爭論愈發(fā)激烈，有孩子的家長和沒結(jié)婚的年輕人似乎站在了對立面。就在最近，飛機(jī)上又發(fā)生了一起類似事件，兩位女乘客把一名幼童關(guān)到機(jī)艙廁所“立規(guī)矩”。那么，這種方式當(dāng)真妥當(dāng)嗎？
近日，在貴陽飛上海的飛機(jī)上，兩位女乘客因忍受不了一名一歲多的小女孩哭鬧，把小女孩從奶奶身邊抱走，關(guān)到機(jī)艙廁所“立規(guī)矩”。該視頻在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布后，迅速引發(fā)熱議。雖然事后兩名女乘客表示此舉是經(jīng)過孩子奶奶同意的，但還是有不少網(wǎng)友質(zhì)疑她們的行為，并向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)了案。
家長：這是很正常的反應(yīng)，哪個(gè)小孩不鬧騰？可能她自己沒小孩吧，沒經(jīng)歷過，不能從內(nèi)心去體諒帶小孩的無奈。
市民：對于那些一兩歲年齡比較小的小朋友，他們本身沒有什么自控力，就算家長去管，可能也會(huì)控制不好，我覺得我遇到這樣的情況會(huì)包容一點(diǎn)。
江蘇陽湖律師事務(wù)所律師
程海：這是一種明顯違反《未成年人保護(hù)法》的行為，教育未成年人應(yīng)該堅(jiān)持有利于未成年人成長的原則，結(jié)合未成年人的心理特點(diǎn)，采取溫和理性的形式進(jìn)行教育，不能以簡單粗暴的形式對待未成年人。
近兩年，“熊孩子”在公共場所鬧騰引發(fā)周圍群眾上前指責(zé)的事件屢見不鮮。很多年輕人化身“正義判官”，把“教育”孩子的視頻發(fā)到網(wǎng)絡(luò)，獲取流量。
常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師
高嚴(yán)：沖突本身和流量是天然掛鉤的，所以當(dāng)沖突加育兒加孩子，就形成了一個(gè)更大的話題點(diǎn)。孩子吵鬧打擾休息，其實(shí)是一件小事情，但它上升到一種網(wǎng)絡(luò)的輿情，上升為大家都關(guān)注的事情，它就變成了大事情。事件爆發(fā)之后，雙方并沒有選擇一個(gè)合理冷靜的溝通方式，而是選擇指責(zé)爆發(fā)式的溝通方式，讓一件小事升級化、擴(kuò)大化。
孩子吵鬧雖是事實(shí)，但以妥善的方式進(jìn)行提醒和教育，才是真正解決問題的方法。一味將“教育視頻”發(fā)布網(wǎng)絡(luò)，既出了他人的洋相，也出了自己的洋相。而心理醫(yī)生認(rèn)為，部分年輕人敵對小孩，可能與“厭童”有關(guān)。
常州市德安醫(yī)院社會(huì)防治科科長
李洪建：當(dāng)事人表達(dá)對孩子的討厭，說明當(dāng)事人內(nèi)在的孩子或內(nèi)在的情感也有他討厭的一部分。也就是說他作為孩子時(shí)，他的情感沒有很好地被父母認(rèn)可或喜歡。也就是說他帶著這部分情感，當(dāng)他在現(xiàn)實(shí)中遇到孩子比較吵或鬧，就會(huì)顯得不耐煩、有些攻擊性。也說明他和自己的情感關(guān)系和內(nèi)在的孩子關(guān)系是需要去疏通的。
常州市德安醫(yī)院社會(huì)防治科科長李洪建認(rèn)為，當(dāng)下部分年輕人首先要與童年的自己和解，才能對現(xiàn)實(shí)中的孩童多一份包容。而作為孩子的家長，也需要有更多的耐心和更好的方式，來讓孩子在公共場所有舒適體驗(yàn)。
家長：有時(shí)候可能是恐懼一下子上去了，我們要把他的恐懼感想辦法消除，讓他覺得很安全，給他喜歡吃的零食，也可以分散他的注意力。
市民：我先和他們的父母提一下問題，我不會(huì)一上去就和他們父母吵架什么的，我們可以找附近的工作人員，讓他們來處理。
常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師
高嚴(yán)：作為家長要滿足孩子內(nèi)心的需要，因?yàn)榭摁[只是孩子用來滿足自己實(shí)際需要的一種方式。孩子的教育不僅是家庭教育，還有非常重要的一部分是社會(huì)教育。很多人沒有意識到他對這件事情的處理，本身就是在教育孩子。如果他選擇直接情緒的爆發(fā)，那么作為當(dāng)事人的孩子，就知道了處理這種事情的不好示范。最后一點(diǎn)就是還需要及時(shí)的介入。無論是火車還是飛機(jī)上的工作人員，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這種矛盾可能激化的時(shí)候，我們要及時(shí)地去介入、及時(shí)地去協(xié)調(diào)。
說到底，對于孩子的一切教育行為，必須建立在對孩子尊重與愛護(hù)的基礎(chǔ)上，采取溫和、適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)孩子。我們也曾是孩童，將來也可能會(huì)成為家長，換位思考才能建立“兒童友好型”社會(huì)。
|
|
|
|
