省前中學(xué)生登上央視 講述“運(yùn)河橋的故事” |
| 時(shí)間：2021-12-30 20:38:20 來(lái)源：生活連線 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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12月25日，省前中高一學(xué)生顧蕓溪帶著“運(yùn)河橋的故事”走上了中央電視臺(tái)《中國(guó)少年說(shuō)》欄目， 來(lái)看報(bào)道。
（一段視頻）
江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)高一（1）班 顧蕓溪：我回去之后才看到那個(gè)節(jié)目組給我發(fā)的消息，看到這個(gè)節(jié)目，一開始覺得就是有一點(diǎn)不自然，因?yàn)楦杏X跟平時(shí)生活中的我有一些出入，然后覺得欣慰，因?yàn)樽约轰浿颇菐滋毂容^辛苦，能看到我站在這個(gè)舞臺(tái)上很開心。
江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展中心主任 趙克己：顧蕓溪是一個(gè)多才多藝的，一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，人很負(fù)責(zé)任，也就是說(shuō)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。
《中國(guó)少年說(shuō)》是一檔由中央廣播電視總臺(tái)體育青少節(jié)目中心精心打造的青少年文化勵(lì)志大型季播節(jié)目，節(jié)目組在全國(guó)各地多方尋找優(yōu)秀少年兒童，邀請(qǐng)他們走進(jìn)演播室，分享生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，用生動(dòng)的細(xì)節(jié)和故事，表達(dá)愛國(guó)愛家、自強(qiáng)不息、勇于探索、創(chuàng)造未來(lái)的成長(zhǎng)感悟。今年上半年，省前中高一（1）班的同學(xué)在通用技術(shù)課程上，利用膠水、雪糕棒、ABS塑料板材等工具，完美復(fù)刻了運(yùn)河上的11座橋，不僅受到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)等諸多媒體的關(guān)注，同時(shí)也吸引了央視《中國(guó)少年說(shuō)》欄目組，中秋節(jié)期間，特地邀請(qǐng)這些橋梁模型的主要制作者之一顧蕓溪同學(xué)前往北京錄制節(jié)目，介紹常州運(yùn)河上的古橋、新橋的故事。
江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)高一（1）班 顧蕓溪：磨了半個(gè)月，然后就是形成初稿，初稿發(fā)過(guò)去之后他們跟我說(shuō)有很多地方修改，半個(gè)月里面，就是每天都在改那個(gè)，就一遍一遍地讀，很辛苦。
所有的辛苦在節(jié)目播出后都化為了自豪，正所謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，顧蕓溪說(shuō)，回想當(dāng)初復(fù)刻橋梁，感受也是如此。
江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)高一（1）班 顧蕓溪：一開始是老師給我們圖紙，第一次走到這個(gè)教室的時(shí)候，就好像這個(gè)事情挺遙遠(yuǎn)的，后來(lái)就著手去做這個(gè)事情的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)它是需要用心的，需要花心思去研究，然后去構(gòu)思，然后去動(dòng)手實(shí)踐，然后還有一個(gè)就是制作這個(gè)模型過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)到了這個(gè)合作的力量。
搭建橋梁模型是一個(gè)綜合項(xiàng)目，整個(gè)過(guò)程涉及通用技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)：技術(shù)意識(shí)、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等方方面面，同學(xué)們自己畫草圖，自主確定制作方案，分工合作，并“責(zé)任到人”，每一件模型都傾注了學(xué)生們大量的心血。
江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)高一（1）班 顧蕓溪：我們那天最后一節(jié)課到這個(gè)教室，是噴完漆之后廣告公司把這個(gè)橋梁運(yùn)回來(lái)，看到擺在這里的11座橋，就是覺得之前付出的所有的辛苦，包括就是在制作有些受傷的，所有都是值得的。
江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展中心主任 趙克己：我們學(xué)校現(xiàn)在是爭(zhēng)取百花齊放，不管是音樂(lè)，美術(shù)體育還是計(jì)算機(jī)這樣的課，盡可能給學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造更多這樣的機(jī)會(huì)
“復(fù)刻”運(yùn)河橋，是省前中重視勞動(dòng)教育的剪影；走進(jìn)央視，是省前中全面育人的成果。今后，學(xué)校將落實(shí)勞動(dòng)教育，夯實(shí)勞動(dòng)根基，培養(yǎng)更多五育并舉的好學(xué)生 。
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