夫妻攜手奮戰(zhàn)教育一線 他們有個孩子叫ROBOT |
| 時間：2019-03-27 21:08:34 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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默默無聞，夫唱婦隨，耕耘在遙觀的一方教育原野，因為一腔熱忱，他們走向新的事業(yè)，因為一份堅守，他們這個叫robot的孩子，茁壯成長。今天的《生活超視》，就讓我一起走近這對教師夫妻，走近他們的孩子，robot。
現(xiàn)場：遙觀中心小學教師
吳玲琳：這個一等獎來之不易，要感謝學校的全力支持，也要感謝參賽同學的刻苦訓練，當然，更加要感謝我的愛人張老師，沒有他的傾情付出，是不可能取得這樣的成績的，別人都說，我們有個孩子，叫ROBOT。
2018年吳玲琳老師帶領(lǐng)遙觀中心小學機器人社團學生代表，參加全國機器人競賽獲得一等獎，5年堅持不懈的沉淀在這一刻終于綻放。吳老師和機器人的故事，還要從2014年說起。2014年，校領(lǐng)導找到了吳玲琳老師，提出是否可以嘗試機器人輔導的任務(wù)。吳老師在超工作量的情況下接下了學校參加市、區(qū)機器人競賽的重擔，全面負責學校機器人競賽的規(guī)劃與社團輔導工作。接下任務(wù)后，她躊躇滿懷，自己只是一名數(shù)學老師，到底怎么弄？她無從下手。
遙觀中心小學教師
吳玲琳：當時其實也挺矛盾的，昨天學生還說，吳老師其實內(nèi)心是拒絕的，應該也是說到我的心坎上了。實事求是講，當時自己也是一個中層，也是一個黨員，學校的發(fā)展也是我義不容辭，不可推卸的責任。所以最后雖然感覺很難，但是還是接下來了。
正在吳老師束手無策的時候，她的愛人張俊慶老師挺身而出。。
遙觀初級中學教師
張俊慶：我老婆以前也是什么都不懂，在我的帶領(lǐng)之下，那么這兩年也可以說成為一個專家吧，他們的成績也從14年以后逐步的提高。
張俊慶是遙觀初級中學一名普通的物理老師，但他敢于挑戰(zhàn)，投身到自己原本并不擅長的機器人競賽領(lǐng)域，一干就是十五年。十五年，因為愛這一行，他通過自學，從一個機器人競賽的“門外漢”，成了精通多個機器人競賽項目的專家級教練員。
遙觀初級中學教師
張俊慶：我們以前不搞機器人，好像生活也很平淡，那么搞了機器人以后，這個機器人就成為我們平常交流的主題了。
在愛人張老師的幫助下，吳老師也已經(jīng)在常州市機器人競賽界小有名氣，夫妻二人共同撐起了遙觀機器人教育的一片天。但是這鉆研進步的過程，著實也是痛苦的過程。
遙觀中心小學教師
吳玲琳：白天沒有空，沒有時間，因為教的是畢業(yè)班。每天的作業(yè)量工作量還是要按正常的去完成。所以就只能每天晚上回去跟著愛人學，學了以后再做好方案，再到學校里來交給孩子們，碰到問題再去問我愛人，這樣反反復復的。
遙觀初級中學教師
張俊慶：技術(shù)都不外漏，你去向人家請教的時候，人家最多也只讓你看一下，不可能把這個技術(shù)傳授給你。那么我就只能靠平時多看書，然后上網(wǎng)查找資料，再向有經(jīng)驗的老師討論討論。
方法總比困難多，夫妻二人加班加點，精誠合作。沒有技術(shù)就自學技術(shù)，沒有老師就自己當老師，沒有時間就放棄休息時間。他們一起鉆研方案、設(shè)計結(jié)構(gòu)、改進程序，一次次嘗試，一次次推翻，再一次次重構(gòu)，不厭其煩，白天利用一切空余時間訓練學生，晚上研究設(shè)計直至深夜，甚至雙休日、節(jié)假日也不例外。
遙觀中心小學教師
吳玲琳：時間上真是付出的非常多，最近五年我們一個假期都沒有出去玩過，全都是在家里搞這個機器人。
寒來暑往爭論無休止
互幫互助前行不停歇
有人說，夫妻兩個最好不要做同樣的工作，但他們卻是一同成長。雖然也免不了為了機器人爭吵，但他們卻樂在其中。
遙觀中心小學教師
吳玲琳：因為我的觀點跟他的觀點不太相同，不太一樣，為了這個事情呢，我們也爭論了一下，像這樣的例子也有很多，但是爭歸爭吵歸吵，大家都是為了工作吵過了，第二天又好了。反正心里也挺矛盾的，既覺得花很多時間，挺累的，但是這個過程也挺享受的，結(jié)果能看到那個收獲又挺高興的。
同樣支持他們走下去的，還有他們最最牽掛的孩子們。從一開始的家長不理解到如今的踴躍報名參與，從了了幾人到現(xiàn)在的幾十人社團，他們傾注了全部的心血，大家都說，他們夫妻這份事業(yè)就像他們的二胎，就叫“robot”。
遙觀中心小學教師
吳玲琳：其實我們機器人比賽這個項目對孩子來說，是一個學習的過程。對他自己來講，可以學到一些文化課學不到的東西，比如說做一件事情，我認準了，就一定要做下去。
遙觀初級中學教師
張俊慶：這個機器人比賽，培養(yǎng)了他們刻苦耐勞的鉆研精神。平時他們條件比較優(yōu)越，進取心不強，但是接觸了機器人以后，他們就碰到了困難，只能自己動手解決，提高了他們的動手能力。
張老師和吳老師就像孩子們的爸爸媽媽一樣，帶著他們東奔西跑，參加各種比賽，陪伴他們的時光都遠比陪伴自己孩子的都多，所以許多孩子都對吳老師以“媽媽”相稱。
遙觀中心小學六年級學生
鄭澤逸：（吳老師）比較暖人心，就像媽媽一樣，就是我一般緊張的時候都會抱抱我，說一些安慰的話，讓我心里不要那么緊張。
師生攜手戰(zhàn)績很輝煌
遙望將來等待接力棒
在張老師和吳老師的共同努力下，孩子們也沒有辜負他們的期望。遙觀初中連續(xù)十年獲得省、市、區(qū)團體一等獎，遙觀中心小學也連續(xù)四年獲得市、區(qū)一等獎。2018年吳老師、張老師帶領(lǐng)兩校機器人社團學生參加區(qū)、市、省機器人競賽，雙雙獲得區(qū)、市、省團體一等獎。在省賽中遙觀初中足球和超級軌跡兩個項目奪得全省冠、亞軍，遙觀中心小學FLL項目也奪得全省冠軍，兩校分別代表江蘇省參加全國機器人競賽，均獲得一等獎。
遙觀初級中學校長
孫國強：我們今后的想法就是想要普及新的，（機器人競賽）能夠讓很多很多同學參與到這個活動中來，提高我們學生的科學素養(yǎng)。
如此傲人的成績之下，張老師和吳老師卻也有擔憂。如今科技發(fā)展迅速，科技水平日新月異，前方的路還很漫長，他們擔心僅靠自己的步伐趕不上時代的變化。
遙觀中心小學教師
吳玲琳：因為隨著年齡的增高，我的精力肯定也會跟不上，所以迫切的需要有新鮮的血液加入，希望我們年輕的老師能夠，通過這個契機，能夠愛上機器人這份事業(yè)。
一次次的美譽，化作了對機器人教育的一片熱忱。他們把自己的人生之舟，定位在勤勉工作的港灣，從而施展才華，奉獻智慧。他們的愛，在夫妻間流淌，更流淌在他們的孩子robot身上蔓延。
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