常州是一座有著2500多年底蘊的文化古城，作為千載讀書地的常州，歷史上更是文魁星閃耀，科第蟬聯(lián)。因著這深厚的歷史文化底蘊，常州吟誦應運而生，成為常州本土的歷史瑰寶，然而隨著時代的發(fā)展，常州吟誦的生存與發(fā)展卻遇到了困境。
（大學生上課聲音）
每周四的下午2點，江蘇理工學院的311教室里，總是有一位老人準時出現(xiàn)在這里。
【字幕】中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培
（上課畫面過渡）
在50平米的教室里，80名來自五湖四海的學生跟著范教授一起學習常州吟誦。王飛，22歲，來自常州溧陽，江蘇理工學院服裝與服飾專業(yè)，從小就對古詩詞感興趣。
溧陽學生 王飛 詩歌的吟誦是古人對自己生活狀態(tài)的一種描寫，抒發(fā)自己感情的一種方式。
現(xiàn)場：常州吟誦《楓橋夜泊》
南通學生 湯穎 老師講的比較有趣，學得也比較快，他以這種吟唱的形式來傳遞下去，不像古板的背誦，可以讓大家更好地接受這種文化。
常州吟誦華麗的歷史強音
一堂90分鐘的課讓大學生們都愛上了常州吟誦，似乎看來常州吟誦也不難，常州吟誦真的只有看上去這么簡單嗎？它的深厚底蘊和語言魅力又掩藏在了哪里？
（范炎培表演常州吟誦航拍）
明清時候，常州府城及周邊的武進縣和陽湖縣讀書人多，當時的常州府城更是獲得了“府即延陵郡吳季子采邑，湖山之美，亭臺之設，自古稱道”的極高贊譽。對讀書人而言，誦讀詩文是生活中必不可少的一部分，常州吟誦的產生正仰賴當時興盛的讀書風氣。
中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 是常州人在這么多年的歷史中間，積淀起來的一個國家級的非遺項目。
漢語拼音之父周有光1906年出生于常州青果巷，他是“常州吟誦”的代表傳承人之一。此外，還有著名翻譯家屠岸、趙元任等人。
中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 周有光、屠岸、趙元任他們都在常州吟誦上有著很深的造詣，我每次到北京去，都要向屠岸請教有關常州吟誦的一些方法，和他交流，我還讀他的著作。
（與周有光、屠岸交流視頻）
2008年，在國家級非遺項目代表性傳承人秦德祥老先生的努力之下，常州吟誦被列入“國家級非物質文化遺產”名錄。秦德祥對常州吟誦傾注了一生的心血，直到2016年去世。在范炎培的書柜里，至今還珍藏著秦老先生編寫的《吟誦音樂》。
中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 這本書里涉及了常州吟誦老一輩人的吟誦資料，都在里面，秦德祥老師對于常州吟誦這一塊是功不可沒。
常州吟誦的內容主要包括古體詩、近體詩、律詞、古文名篇四大類。其吟誦方式與唱歌不同，沒有樂譜可循，主要在于口頭傳承和靈活自如地運用，不用樂器伴奏，郭沫若先生曾將之形象地比喻為“無譜的自由唱”。雖然不同傳承人之間的吟誦腔調不同，但總體上音樂風格依然統(tǒng)一。
中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 我是1958年初中二年級，聽到我的文學老師他上課的時候，偶爾吟誦了古詩詞，我們感覺到非常新奇，非常好聽，那個時候我就知道有常州吟誦。
范炎培深深被這曲調所吸引，但學習的道路卻曾十分坎坷。1972年，正值文化大革命，要想讀一本關于詩詞的書，簡直難于上青天。范炎培花費了很大的精力，才借到了一本唐詩，他就把書通通摘錄了下來。
    中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 有關吟誦的書原來真的很少，因為在古代這就是一種讀書方法，沒有專門的人去研究，沒有專門寫著作的，所以你要找有關吟誦的著作真的很少很少。
常州吟誦以口口相傳的形式傳頌了百年，然而現(xiàn)在的我們，已經無法得知常州吟誦的最初的悠揚。
中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 在民國時期，有很多老先生或者是家傳，或者是讀過私塾的，他們也會吟誦，但是流傳到現(xiàn)在，年齡都偏大了，年齡最小的也都九十幾歲了，流傳下來的常州吟誦的人是不多了。
常州吟誦的傳承與發(fā)展
60年的探尋，75歲的范炎培隨著自己年齡的增長，更加擔心的是常州吟誦的未來，如何將常州吟誦傳授出去成了他現(xiàn)在的當務之急，所以教導孩子們學習常州吟誦的計劃便開始了。
上世紀70年代，范炎培曾在常州市解放路小學任教，所以他第一個想到了解小。
中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 如果說我們這一代人，再不把吟誦的知識傳承給下一代，隨著一批批人去世，吟誦就真的要失傳了。
今年年初，解放路小學的常州吟誦課正式開課，一堂45分鐘的課下來，為了這節(jié)課范老準備了很久。
小學生1這是一個很有趣的課程，讓我充分地體會到我們常州的歷史，而且我可以更好地學習古詩詞，讓我覺得很開心。
    小學生2 我覺得學了這個吟誦非常的光榮，也熱愛上了古詩詞這種非物質的文化遺傳，要傳承它也要保護它。
中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 他們第一次聽到我在課堂上古詩詞還可以這樣吟唱，感到非常驚奇，我吟完以后，學生都鼓掌，非常愿意學，這樣我的積極性就更高了。
在范炎培的課上，還有一位特殊的學生，她是解小二年級的語文老師陳紅琴。
常州市解放路小學二年級語文老師 陳紅琴 雖然我對常州吟誦這一塊不是非常的自信，但是我也是一直在摸索，一直在學習，我愿意去學，我也愿意去教給孩子們，將我所學來盡我所能來傳承給我的學生。
將“常州吟誦”與“國學經典”相互融合滲透，將國學精粹本土化，將文化與藝術相結合，不僅為孩子們提供了一個自我展示和鍛煉的平臺，更讓他們感受到了“常州吟誦”獨特的韻律之美和藝術之美。
常州市解放路小學副校長 張曉東 我們也看到孩子在參與這個過程當中，非常的興奮，可以向社會家長來傳播，也起到了把我們常州的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向外擴散這樣一個作用。
現(xiàn)如今，范炎培將常州市解放路小學、常州市實驗初中、江蘇理工學院三所學校作為常州吟誦傳承的試點學校，并且全都分文不取。
 中國語文現(xiàn)代化學會中華吟誦學會教授 范炎培 只要我的身體狀況允許的話，我就把常州吟誦古詩詞吟誦這樣事情，當作我一個重要的任務來做，把他推廣出去，推廣到學校，推廣到社會上去，自己能夠為傳統(tǒng)文化做出一點貢獻感到很開心。
（小學生表演常州吟誦+黑場結束）
曾經讀書人都能掌握的基本功，現(xiàn)如今已經成為極少數(shù)“非遺傳承人”薪火相傳的“文化遺產”。面對常州吟誦的未來，我們不禁感到一絲擔憂，好在有范炎培的努力，雖說力量微薄，但我們卻看到了他身上難能可貴的勇氣與堅持。在傳承常州吟誦的道路上，范炎培從未失去過信心，現(xiàn)如今常州吟誦的傳承中注入了越來越多新的力量，范炎培看在眼里，喜在心里，我們祝福他，也祝福常州吟誦，能在傳統(tǒng)文化日益缺失的當下，依然成為屹立不倒的常州瑰寶。