說(shuō)到“戀愛(ài)”你能想到什么？鮮花、溫暖 ，所有甜蜜而美好的事情，那說(shuō)到“中學(xué)生戀愛(ài)”呢？很多人腦中會(huì)冒出了“早戀”二字，戀愛(ài)的美好似乎突然變了味道，那么，青少年懵懂的喜歡，到底該何去何從？
這段畫(huà)面是近日，有網(wǎng)友在微博中爆料的：洛陽(yáng)市汝陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)高中為防止學(xué)生早戀，在校園內(nèi)的電子宣傳屏滾動(dòng)播放的防早戀宣傳語(yǔ)。一時(shí)間，這段標(biāo)語(yǔ)火爆了朋友圈 ，“早戀”這個(gè)詞又被推上了風(fēng)口浪尖。那么，防早戀標(biāo)語(yǔ)就防得住早戀嗎？如果發(fā)現(xiàn)早戀，家長(zhǎng)們又會(huì)是什么態(tài)度呢？不妨先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
家長(zhǎng)1：我覺(jué)得 中學(xué)生如果有相互喜歡感  這是很正常的  學(xué)校這么做也對(duì)的  但是定性為早戀就很奇怪  畢竟戀這個(gè)詞要求還是很高
記者: 你怎么做呢？
家長(zhǎng)1：我會(huì)正確引導(dǎo)孩子  你現(xiàn)在的工作時(shí)學(xué)習(xí)  分好主次
家長(zhǎng)2：我覺(jué)得吧  我會(huì)好好引導(dǎo)孩子  現(xiàn)在的家長(zhǎng)不是以前一味地壓制了  大家都比較開(kāi)明啊  可以共同討論  共同解決嘛  不要一味的躲
如此看來(lái)，現(xiàn)代家長(zhǎng)的想法還是比較通透的。事實(shí)上，曾有媒體針對(duì)“早戀”現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，其中表示需要扼殺在萌芽狀態(tài)的占16.67%；提前灌輸不早戀思想的占57.69%；剩下的則表示可以放養(yǎng)，這是青春期必經(jīng)的過(guò)程，順其自然。那么到底如何才是正確的處理方式？
“喜歡”不等同“早戀” 正確引導(dǎo)是關(guān)鍵
省前中德育處主任 方海燕：社會(huì)發(fā)展的今天，文明程度也在不斷上升， 我們老師現(xiàn)在不輕易界定學(xué)生早戀，不能男生女生走在一起就是早戀，我們對(duì)學(xué)生提出更多的是非正常交往，如果交往過(guò)程中動(dòng)作和行為進(jìn)行提醒 ，在教育學(xué)生時(shí)候也盡量不用這樣子的一種定性的字眼。
方海燕表示，盡管學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn)上的確明文規(guī)定了“不得早戀”，但學(xué)校對(duì)于“早戀”的劃定十分謹(jǐn)慎，因?yàn)榍啻浩诔霈F(xiàn)懵懂的感情，是年齡和身體發(fā)育到一定階段的正常現(xiàn)象。
省前中德育處主任 方海燕：學(xué)生在正在成長(zhǎng)中的人，他有多方面需求，和異性交往也是正常需求 …我們就提倡的是正常交往 ，戀愛(ài)是個(gè)很美好的事情，為什么生硬的扼殺強(qiáng)行給他定性，為什么不加以呵護(hù)引導(dǎo)，我們強(qiáng)調(diào)的更多是正面引導(dǎo)
發(fā)生了“早戀”，正面引導(dǎo)才是最正確的方式，并且家長(zhǎng)也要主動(dòng)參與其中，幫助孩子分析利弊得失，耐心、真誠(chéng)地和孩子交流。
常州二院心理科主任 曹音：我們家長(zhǎng)更多應(yīng)該去了解知識(shí)，更多去傾聽(tīng)孩子去交流這些，…我覺(jué)得家長(zhǎng)要以開(kāi)放的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)充實(shí)自我，勇于和孩子交流這樣子的話題， 就能夠幫助孩子去鑒定，能夠幫助他說(shuō)你可以做哪些你哪些要注意，要分門(mén)別類(lèi)的教育
戀愛(ài)的是美好的，就算青春期有喜歡感，把握好了“度”，其實(shí)也沒(méi)什么不可以，而隨著國(guó)民素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的接受度、開(kāi)明度、知識(shí)素養(yǎng)也都在提高，而這些對(duì)其子女的成長(zhǎng)可以起到更直接的引導(dǎo)。