最近，區(qū)教育局對城區(qū)的四所小學(xué)進(jìn)行了更名，是哪四所小學(xué)，如何更名的，更名之后學(xué)校在招生、管理、教學(xué)等方面會發(fā)生怎樣的變化？一起來關(guān)注下。

現(xiàn)場 連線記者 秦金寧（實習(xí)）：這四所小學(xué)的更名情況分別為“常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué)”更名為“常州市武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué)”，“常州市武進(jìn)區(qū)花園小學(xué)”更名為“常州市武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué)花園分校”、“常州市武進(jìn)區(qū)星河小學(xué)”更名為“常州市武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)”、“常州市武進(jìn)區(qū)周家巷小學(xué)”更名為“常州市武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)分校”。

相比更名，更值得注意的是，四所學(xué)校在更名后分別成立兩個新的教育集團(tuán)，其中武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)以武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué)為核心學(xué)校，成員單位包括武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué)花園分校、武進(jìn)區(qū)李公樸小學(xué)、武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)。成立新的教育集團(tuán)后，各校將會抱團(tuán)作戰(zhàn)，充分發(fā)揮集團(tuán)成員單位的優(yōu)勢，放大辦學(xué)效應(yīng)，并且不斷擴(kuò)大實驗小學(xué)教育集團(tuán)的品牌效應(yīng)，打造中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育圈。

同期聲：武進(jìn)區(qū)實驗小學(xué) 校長 錢愛芙：在2007年，當(dāng)時湖塘橋中心小學(xué)就成立了教育集團(tuán)，是常武地區(qū)的第一家教育集團(tuán)。這一次我們重新構(gòu)建緊密型的教育集團(tuán)，也是在原有的基礎(chǔ)上集聚各個學(xué)校的資源和力量，讓我們武進(jìn)城區(qū)的百姓的子女可以接受更優(yōu)質(zhì)的教育。首先是管理機(jī)制，整個集團(tuán)會對各個分校統(tǒng)籌安排。第二是課程設(shè)置。我們會根據(jù)各個學(xué)校不同的特點，不同的教師和學(xué)生的個性風(fēng)格來設(shè)計不同的課程。

原周家巷小學(xué)更名為星河實驗小學(xué)分校后，同時納入到星河實驗小學(xué)教育集團(tuán)，進(jìn)行一體化管理。作為常州市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)承擔(dān)著教育部小本課程的項目實驗，也承擔(dān)著江蘇省首批前瞻性教學(xué)改革的實驗，未來武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)教育集團(tuán)將會從學(xué)校管理、教育教學(xué)、課程建設(shè)等多個方面，進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃發(fā)展。

同期聲：武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué) 校長 莊惠芬：第一是統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)，所以我們學(xué)校從校長室開始，是統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)校發(fā)展的。同時也是統(tǒng)一招生。也會進(jìn)行統(tǒng)一的財務(wù)管理，統(tǒng)一的課程設(shè)置，統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)控。我們在教師的配備下，也是統(tǒng)一的教師培訓(xùn)。我們也會教研修一體化進(jìn)行發(fā)展。

記者從區(qū)教育局了解到，為辦好老百姓家門口的每一所學(xué)校，為每個適齡兒童少年提供公平、優(yōu)質(zhì)的基本公共教育資源，我區(qū)將通過義務(wù)教育學(xué)校委托管理、優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦分校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校九年一貫制學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校等方式組建教育集團(tuán)，進(jìn)一步加快我區(qū)義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。為此，6月23號，區(qū)教育局決定組建11個教育集團(tuán)，共涵蓋城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等33所中小學(xué)。

同期聲：區(qū)教育局基教科 科長 朱炳助：為適應(yīng)教育發(fā)展新的形勢，我區(qū)積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，成立了11個教育集團(tuán)，實現(xiàn)了學(xué)校間強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在集團(tuán)內(nèi)部實施一體化管理，進(jìn)一步提升學(xué)校的內(nèi)涵，提高教育的質(zhì)量，為武進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡奠定良好的基礎(chǔ)。

相比此前聯(lián)盟型的教育集團(tuán)，此次成立的教育集團(tuán)大都以緊湊型為主，教育集團(tuán)實施總?；蚶硎麻L學(xué)校統(tǒng)籌下的各校區(qū)、學(xué)校一體化管理，這樣更有助于教育教學(xué)、課程建設(shè)、教師隊伍等各方面的融合，相信武進(jìn)教育的未來，一定會更值得我們期待。