明天呢，就是學(xué)雷鋒紀念日了，社區(qū)、街頭到處可見各式標語，那雷鋒究竟是誰？有多少人還記得他做過些什么呢？來看3.5特別策劃：重識雷鋒精神

【同期聲】市民：雷鋒 我們小時候 讀書的時候就學(xué)了 一九六幾年就學(xué)了 他是專門為人民服務(wù)的 毫無私心 最后的時候是舍己為人的

【同期聲】環(huán)衛(wèi)工人：那時候雷鋒好榜樣

【同期聲】記者：雷鋒做過什么事情

【同期聲】環(huán)衛(wèi)工人：雷鋒救死扶傷 有這樣一樁事情的

【同期聲】排線工人：幫別人做好事 就是不留名

【同期聲】記者：你知道雷鋒是誰嗎？

【同期聲】市民：雷鋒 我也不知道是誰

【同期聲】市民：哎呀 以前上學(xué)的時候都教過的 都忘記了

【同期聲】市民：我是1961年的兵 我在部隊里的 怎么不知道雷鋒

【同期聲】記者：雷鋒精神 你覺得是什么精神

【同期聲】市民：多做好事吧 老師有說過嘛 教科書上也有寫過

【同期聲】市民：在我印象中 好像說到的有一個“釘子精神” 像雷鋒那樣的人還是有的 只不過是在社會的現(xiàn)狀下 或者是因為物質(zhì) 或者是因為金錢 或者是因為現(xiàn)實 讓愿意做雷鋒的人不敢去做了

【同期聲】市民：我們上學(xué)的時候 老師經(jīng)常說的 經(jīng)常幫助人不留名的叫“活雷鋒” 真正的雷鋒倒下來 還有很多“活雷鋒”都在嘛

【同期聲】記者：覺得雷鋒精神過時了嗎

【同期聲】市民：沒有過時 因為社會也是需要溫暖的 很多人都需要幫助的

【同期聲】記者：到了現(xiàn)在你感覺學(xué)雷鋒的人多嗎

【同期聲】市民：還蠻多的吧 以前可能因為大家生活條件有點差，可能幫助別人（少） 顧自己會多一點 現(xiàn)在會好很多吧

【同期聲】市民：現(xiàn)在學(xué)雷鋒的比以前多了 原來有點時間好像對這方面不太關(guān)注 現(xiàn)在社會這塊做的很好的

【同期聲】志愿者：為人民服務(wù) 給每一位老人剪完頭發(fā) 要求不多 他們一句謝謝 我自己都很開心 看到他們笑 我也很開心。

街頭采訪結(jié)束，咱們啊，再到學(xué)校去看一看，九十年代前，雷鋒精神一直是小學(xué)教科書上的一章，不過現(xiàn)在呢，課本里已經(jīng)不再摘錄了，那孩子們對雷鋒還有多少了解呢。

【同期聲】孩子：他幫助了很多人 但是他都不告訴（別人）他的名字是什么

【同期聲】記者：你是怎么知道雷鋒的呢

【同期聲】孩子：聽大家常常提起他

【同期聲】孩子：電視上也經(jīng)常有各種廣告 宣揚雷鋒精神的廣告 所以我就知道雷鋒這個人很好

【同期聲】孩子：我是看了圖書《雷鋒的故事》 然后就知道了雷鋒 我覺得他很偉大 他去幫助別人不是求回報的 他是真心實意地去幫助別人的（特效） 我們能幫助別人的 也一定要幫助別人

其實呢，雷鋒原名雷正興，是一名孤兒，他當(dāng)過兒童團長、鄉(xiāng)政府通信員、農(nóng)場拖拉機手、鞍鋼工人等等，后又在撫順參軍，一生做了很多好事，但不留姓名，無私奉獻，22歲時在倒車事故中犧牲。說起雷鋒精神，大部分人都將其與“助人為樂”聯(lián)系起來，但雷鋒精神實際上包括四個方面：核心內(nèi)容自然是奉獻精神，全心全意為人民服務(wù)；此外，還有愛崗敬業(yè)的“釘子精神”，甘于平凡，立足崗位的“螺絲釘精神”以及艱苦奮斗的精神。

【同期聲】湖塘橋中心小學(xué)課程中心主任 何敏：可能這是他真善美性情中讓人印象最深刻的一面吧 好像助人為樂就成為雷鋒精神的一個重要元素 所以孩子們說起雷鋒精神就會想到要去幫助別人 離他們生活最近的 可能就是這個。

【同期聲】記者 劉曉科：雖然現(xiàn)在的學(xué)校課本里已經(jīng)沒有雷鋒精神這一篇章，但是由于受到社會大環(huán)境的影響 孩子們對于雷鋒還是比較了解的 而在我們的隨機采訪中 我們也發(fā)現(xiàn) 可能有些人已經(jīng)不知道雷鋒做了哪些事 但是卻知道雷鋒精神是什么 我想人們對于真善美的這種追求跟踐行 實際上也是雷鋒精神的一種體現(xiàn) 雷鋒永遠活在我們心中。